Ҳар қандай тил тўрт кўникмадан иборат (тинглаш, гапириш, ўқиш, ёзиш) ва араб тилида сўзлашмайдиган араб тили ўқитувчиларининг даражаси араб тилини ўрганишга имкон беради. Ушбу тадқиқот чет тилида сўзлашувчилар учун араб тилини ўқитишда ва ўрганишда тил кўникмаларининг аҳамияти ҳақида. Мазкур тадқиқот иши араб тилида сўзлашмайдиган араб тили ўқитувчиларига қаратилган бўлиб, тилни ўргатишда тил кўникмаларининг аҳамияти, шунингдек, ўқитувчи билан ўқувчи ўртасидаги ўзаро муносабат, ўқитиш усулларини қўллаш ва тил ўқитиш воситаларидан фойдалана олиш каби масалаларни ёритиб беради. Тил кўникмаларининг ўқутувчи ва ўқувчи ўртасида намоён бўлиши, ўқувчининг эҳтиёжлари ва ўқитувчининг маҳорати ҳақида ҳам сўз юритилади. Тадқиқотчи Тошкент давлат шарқшунослик институтининг Шарқ тиллари факультети араб тили кафедрасида олиб борган ўз изланишлари ва араб тили ўқитувчилари дуч келадиган баъзи муаммоларни аниқлаш жараёнига таянган ҳолда араб тилини ўргатиш ва ўрганишга ёрдам берадиган маълумотларни кўрсатиб ўтишга ҳаракат қилади. Шу сабабли айтиш мумкинки, араб тилини билиш ва уни ўқитиш қобилияти бор билимларни ривожлантириш ҳамда тилни билмай-диганларга араб тилини ўргатиш учун ўқув дастурларини ишлаб чиқишда жуда кераклидир. Албатта, тил кўникмаларидан дарс жараёнида самарали фойдаланиш ва ўқувчиларни тил кўник-маларани билишга жалб қилиш тилни ўрганиш ва ўқитишда муҳим саналади.
Ушбу мақолада олий тиббий таълим талабаларида интеллект ва унинг ривожланиши билан боғлиқ муаммолар ўрганилган.Мақолада юқори даражадаги мавҳум фикрлаш ва муаммони ҳал қилиш кўникмаларини талаб қилувчи мураккаб фанларни ўрганаётган талабаларда интеллектни ривожлантириш хусусиятлари муҳокама қилинади. Мақолада талабаларнинг интеллектини ривожлантиришга ёрдам берадиган омиллар, усуллар ва технологиялар, жумладан, фаол ўқитиш усуллари келтирилган. Шунингдек, талабаларнинг ўз-ўзини тартибга солиш ва ўз-ўзини рағбатлантириш кўникмаларини ривожлантиришга ёрдам берадиган усуллар, шунингдек, талабаларнинг мулоқот ва ижтимоий интеллект кўникмаларини ривожлантиришга ёрдам берадиган усуллар тавсифланган. Мақола маълумотлари ўз касбий малакасини оширмоқчи бўлган олий тиббий таълим ўқитувчилари ва ўзлаштиришш даражасини оширишни истаган талабалар учун фойдали бўлиши мумкин.
Hozirgi vaqtda oliy ta’lim tizimida jiddiy o’zgarishlar ro’y bermoqda, o’qitish asoslarida tub o’zgarishlar ro’y bermoqda, o’quv maqsadlarini tushunish o’zgarmoqda.Talabalar individual to’plangan kasbiy bilim, ko’nikma va malakalarni olmaydilar, balki turli kompetensiyalarni egallamoqdalar. Shu bilan birga, kompetentsiya odatda talabalarning mavjud bilim, ko'nikma va malakalarni qo'llash qobiliyati va istagi sifatida tushuniladi. Talabalarga ingliz tilini o'rgatishning zamonaviy amaliyotida o'qituvchi ko'pincha talabalarning uni o'rganish tajribasiga ega bo'lmagan vaziyatga duch keladi.
Мақолада олий тиббий таълимда ахборот технологияларидан фойдаланиш, виртуал симуляторлар, онлайн курслар, мобил иловалар, электрон дарсликлар ва бошқалар каби замонавий IT технологиялари, уларнинг афзалликлари ва камчиликлари ёритилган. Шунингдек, IT-технологиялар ёрдамида қандай кўникма ва билимларга эга бўлиш мумкинлиги, улар тиббиёт факультети талабаларининг касбий маҳоратини оширишга қандай ёрдам бериши мумкинлиги муҳокама қилинади. Шунингдек, мақолада олий тиббий таълимда IT-технологиялардан фойдаланиш билан боғлиқ муаммолар, талабаларни ўқитиш ва қўллаб-қувватлаш учун малакали мутахассисларга бўлган эҳтиёж кабилар ҳақида сўз боради. Мақола муаллифи IT-технологиялари тиббиёт мутахассисларининг таълим сифатини сезиларли даражада ошириши ва ушбу соҳада малака даражасини ошириши мумкинлигини таъкидлайди, аммо бунинг учун тегишли дастурлар ва инфратузилмани ишлаб чиқиш, шунингдек, ўқитувчилар ва талабаларни ушбу технологиялардан самарали фойдаланишга ўргатиш зарурлигини таъкидлайди.
Maqolada boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining malakasini oshirish tizimidata’limning o‘ziga xos xususiyatlari, uning muhim imkoniyatlari, ular o‘rtasidagi bog‘lanishlar ochib berilgan.
The article deals with the issue of improving students’ pronunciation in foreign languages and is based on the methods of improving pronunciation in English and the effectiveness of communication methods in this process.
Мақолада ахборот-коммуникация технологияларидан ҳарбийлашган таълим муассасаларидаги бўлажак офицерларига хорижий тилларнинг коммуникатив малакасини эгаллашга ёрдам бериш воситаси сифатида фойдаланиш таҳлили, назарий асослари ва эмпирик синов натижалари келтирилган. Тил ўргатишда қўлланиладиган АКТнинг кенг кўлами ҳамда курсантларнинг тил ўрганиш жараёнига АКТни интегратсиялашувининг мантиқий асослари келтирилди. Ҳарбий ўқув муҳитида АКТ самарадорлигини текшириш мақсадида педагогик тажриба ўтказилди; унинг топилмалари тасвирланган. Ҳарбий олий таълим муассасасида тил ўрганиш жараёнида АКТдан фойдаланиш самарадорлигини исботлади, натижада курсантларнинг тил билиши, касбий тайёргарлиги ва умумий академик кўникмалари. АКТни татбиқ этиш курсантларнинг тил ўрганишга бўлган муносабатига таъсир кўрсатувчи кучли мотиватсияни таъминлашда ва уларнинг мустақиллиги, ижодий ва когнитив қобилиятларини ривожлантиришда муҳим рол о'йнади. Бўлажак офицерлар она тилида сўзлашувчилар, ҳамкасблари ёки ҳарбий экспертлар билан ўзаро алоқа қилиш ва ҳақиқий алоқани сақлаб қолиш, видео чатлар ва видео қўнғироқлар орқали халқаро лойиҳаларда иштирок этиш қобилиятини айниқса илҳомлантирувчи ва ёқимли тажриба деб топдилар. АКТни интегратсиялашнинг яна бир афзаллиги курсантларнинг индивидуал таълим услубига қараб мавзуни турли йўллар билан тақдим этиш имкониятидир. Расм, видео, мултимедиа тақдимоти, инфографика каби кўргазмали қуроллардан фойдаланиш курсантларни ўқишга қизиқтирди, расмлар, графикалар, иллюстратсиялар, аудио ва видеолар билан тасвирланганда матнларни тушунишни осонлаштиради. Технология курсантларга ўқиш жараёни устидан кўпроқ назорат ва синфда ҳамкорлик қилиш учун кўпроқ эркинлик берди.
В данной работе описывается эффективность использования информационных технологий на уроках иностранного языка. Также описываются преимущества использования ИКТ в изучении языков самостоятельно. Приводятся примерные задания и навыки, приобретаемые студентами в работе с использованием интернета и без него.
Ushbu tesizda hissiy intellektning rivojlanishning psixologik omillari, insonlardagi tuyg‘ularni boshqarish, ijtimoiy ko‘nikmalarni shakllantirish va bu xususiyatlarni insonlarda o‘rganilishi yoritib berilgan.
This article discusses the actual problems of the teacher in the field of teaching and learning students from different universities. The undesirable behavior of students during the lesson, the features of their solution and the correct approach of the teacher to such situations in their activities are also considered.